Educação lúdica como recurso auxiliar no ensino de química

O presente livro se propõe à utilização de atividades lúdicas como subsídio alternativo para o ensino de Química. O estudo foi efetivado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Maria Geny S. Timóteo, em quatro turmas da 2ª série do Ensino Médio do regime supletivo da EJA (Educação de Jovens e Adultos). Estas são constituídas por alunos surdos, bem como discentes ouvintes. Fez-se uso da ludicidade com o propósito de corroborar com o processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Para tal, foram construídos dois jogos com ênfase na reutilização e reciclagem de materiais, no intento de criar uma sensibilização ambiental no alunado. Os resultados foram analisados em termos quantitativos e qualitativos. Para obter o aspecto quantitativo, foram executados dois instrumentos avaliativos em cada jogo. O fator qualitativo foi percebido através da participação, interesse, motivação e interação com o jogo e com os outros participantes. Por conseguinte, foi nítido um avanço substancial na aprendizagem de TODOS (surdos e ouvintes) os estudantes, visto que a evasão, indisciplina, desmotivação, falta de atenção e baixo rendimento escolar foi minimizado.