Unterrichtskommunikation

Die Unterrichtskommunikation erweist sich als eine zentrale Gre institutioneller Lehr-Lernprozessen. Deshalb beschftigen sich u.a. die Pdagogik und die Fachdidaktiken damit. Die Angewandte Linguistik erffnet einen eigenen Zugang zur Unterrichtswirklichkeit: Mittels Audio- und Videographie sowie Transkription authentischer Interaktionen kann sie diese valide dokumentieren und analysieren. Der Band informiert ber die wichtigsten Anstze und Ergebnisse dieser Forschung. Die Diskursanalyse, die Konversationsanalyse und die funktionale Pragmatik haben unterschiedliche Verfahren zur Beschreibung und Erklrung entwickelt; sie werden im ersten Teil ausfhrlich dargestellt. Einen zweiten Schwerpunkt bildet die Analyse der kommunikativen Verhltnisse in unterschiedlichen Lehrformen wie in dem Lehrgesprch oder der Gruppenarbeit, ergnzt durch die Analyse von Erklrprozessen. Es folgt eine Analyse von Ttigkeiten, mit denen Lehrer/innen den Unterrichtsprozess organisieren. Dazu gehren sprachliche Handlungsmuster wie die Phasierung oder Strukturierung ebenso wie die Organisation der Rederechtverteilung und Manahmen zur Aufrechterhaltung der Ordnung. Ein Vorschlag zu didaktischen Konsequenzen beschliet das Buch.