Programme Intégré d'Enseignement Professionnel

Cet ouvrage traite des difficultés et des possibilités liées à la mise en place d'un cours d'enseignement professionnel et technique de niveau secondaire intégré à l'éducation des jeunes et des adultes. Pour ce faire, un diagnostic a été établi sur le scénario des établissements d'enseignement proposant l'EJA au niveau secondaire dans une municipalité du Paraná-Brésil ; en outre, les difficultés liées au programme intégré dans la vie quotidienne et les expériences de certains enseignants en matière d'EPT/EJA ont été étudiées. La recherche a adopté la méthode dialectique comme principe et base philosophique, ainsi qu'une approche qualitative d'étude de cas, ce qui la caractérise comme exploratoire et descriptive. La collecte des données s'est appuyée sur une analyse bibliographique et documentaire et sur des recherches sur le terrain. Les résultats indiquent un manque de formation initiale et continue pour travailler avec le public concerné, peu d'expérience et de connaissances sur la modalité et les spécificités qui l'entourent. La recherche empirique a révélé de nombreuses difficultés communes aux cours d'EPT/JA et à l'intégration proposée dans le curriculum.