Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie rebenka

Rabota posvyashhena aktual'noj probleme: izucheniju osobennostej psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya rebenka s sindromom Dauna v usloviyah inkljuzivnogo obrazovaniya. Obobshheny vzglyady otechestvennyh i zarubezhnyh issledovatelej na problemu inkljuzivnogo obrazovaniya. Konkretizirovany ponyatiya "inkljuziya" i "inkljuzivnoe obrazovanie", rassmotreny ego vidy, principy postroeniya inkljuzivnogo obrazovatel'nogo prostranstva. Rassmotren vopros ob otlichii inkljuzivnogo obrazovaniya ot obshhego, korrekcionnogo i integrirovannogo vidov obrazovaniya. Raskryvajutsya osobennosti detej s sindromom Dauna s tochki zreniya mediciny, psihologii, pedagogiki. Rassmotreny principy organizacii processa soprovozhdeniya, vidy raboty, osnovnye napravleniya razvitiya otechestvennoj sistemy soprovozhdeniya. Razrabotany, jexperimental'no provereny i obosnovany kriterii jeffektivnosti raboty uchitelya-defektologa po psihologo-pedagogicheskomu soprovozhdeniju rebenka s sindromom Dauna v usloviyah inkljuzivnoj gruppy detskogo sada. Rekomenduetsya specialistam v oblasti special'nogo doshkol'nogo obrazovaniya, studentam, aspirantam pedagogicheskih vuzov, vospitatelyam doshkol'nyh uchrezhdenij.