Reconnaitre l'apprentissage non formel et informel resultats, politiques et pratiques

Si l'apprentissage a souvent lieu dans un cadre formel et au sein d'un environnement spcialement ddi cette activit, on apprend aussi une quantit de choses essentielles dans la vie de tous les jours, et ce de faon dlibre ou informelle. Les dcideurs des pays de l'OCDE sont d'ailleurs de plus en plus conscients de la source abondante de capital humain que reprsente l'apprentissage non formel et informel. Les mesures d'action publique reconnaissant cet tat de faits peuvent jouer un rle cl dans un cadre cohrent d'apprentissage tout au long de la vie, et les pratiques actuelles pourraient tre amliores afin d'attirer l'attention sur les connaissances et comptences que les individus acquirent en dehors de l'enseignement formel. Le dfi auquel font face les dcideurs est celui d'un dveloppement des processus visant reconnatre un tel enseignement et gnrer des bnfices nets, la fois pour les individus et pour la socit dans son ensemble. Ce rapport, qui repose sur des examens de 22 pays, explore les avantages de la reconnaissance des rsultats de l'apprentissage non formel et informel, et dresse un tat des lieux des politiques et pratiques existantes avant d'mettre des recommandations sur les faons d'organiser la reconnaissance de ces systmes d'apprentissage.