Impact sur l'apprentissage des élèves ayant des besoins particuliers grâce à la poésie à voix multiples

Ce livre présente une étude de l'impact de la poésie à plusieurs voix et de la poésie en couple sur la fluidité de la lecture orale des élèves de huitième année du programme d'enseignement spécialisé. Une échelle de likert a été utilisée pour saisir l'attitude des élèves vis-à-vis de la lecture, tandis que des entretiens avec des groupes de discussion ont été menés pour obtenir un aperçu de l'attitude des élèves vis-à-vis de la lecture et de la poésie. Des tests de fluidité ont également été utilisés comme méthode de collecte de données pour évaluer la fluidité des élèves et enregistrer le nombre de mots par minute (WCPM). Il a été constaté que grâce à l'utilisation de stratégies telles que le modelage, la lecture répétée, les lectures assistées et les lectures partagées, les élèves ont gagné en moyenne 50 WCPM en sixième année. Cela indique un impact significatif sur la fluidité de la lecture orale des élèves chez 90 % des participants. En outre, le niveau de motivation et d'auto-efficacité des élèves a également été affecté. Ces résultats sont en accord avec les neuroscientifiques cognitifs qui affirment que la thérapie par la poésie entraîne un renforcement des connexions neurales et des compétences sociales et linguistiques des élèves.