Mise en oeuvre du programme Shona au niveau de l'école primaire supérieure

Le livre examine les faibles performances de Shona au niveau de la septième année. Le livre soutient que le sylabus ne guide pas les enseignants sur ce qui doit être enseigné exactement à quel niveau de l'enseignement primaire supérieur. Il affirme également que les manuels utilisés à ce niveau sont biaisés en faveur d'autres dialectes et que l'examen est également biaisé dans le même sens. L'auteur affirme que l'examen teste également les questions culturelles et de contenu au lieu de la compétence communicative. L'auteur fait des recommandations judicieuses qui contribuent à réduire le problème des faibles notes obtenues en septième année