Nuzzo E. Grassi R.: Input, output e interazione nell’insegnamento delle lingue

Studiare una lingua seconda non significa sempre impararla. Molti acquisiscono spontaneamente una lingua non materna tramite l'uso, mentre moltissimi studiano le lingue straniere senza imparare a usarle.< Partendo da questa premessa, il volume indaga gli spazi di manovra a disposizione dell'insegnante per ottimizzare e potenziare i processi naturali di acquisizione linguistica dei propri studenti. Tre sono gli aspetti dell'interazione didattica che vengono indagati e illustrati in questo senso: la selezione e graduazione dell'input a cui esporre i discenti, l'intervento finalizzato a stimolare la produzione linguistica (output) da parte loro, e il trattamento dei loro errori.< Il volume si rivolge a insegnanti in servizio e in formazione, nonché a studenti e appassionati di lingue straniere, con l'intento di gettar luce sul rapporto - meno lineare di quanto comunemente si pensi - tra insegnamento e apprendimento delle lingue seconde/straniere.