Réflexions autocritiques sur l'expérience d'enseignement à l'UPVT

Montrer un travail comme celui-ci, dans lequel diverses approches liées aux établissements d'enseignement secondaire supérieur, supérieur et postuniversitaire, avec l'éducation, la technologie, le rôle de l'enseignant comme facilitateur de l'apprentissage et comme tuteur, ainsi que l'étudiant du point de vue du protagoniste du processus actuel d'enseignement-apprentissage, génère un sens pertinent ; Sa transcendance va au-delà de ce qui est habituel dans un livre, étant l'effort d'un groupe d'enseignants du diplôme d'ingénieur en technologie de l'information, qui sont préoccupés par les sujets contextualisés à l'Université polytechnique de Toluca Valley (UPVT). Les travaux intégrés mettent en évidence les actions liées aux activités académiques qui, jour après jour, ont contribué à enregistrer avec des preuves quotidiennes, soulignant l'importance de la formation et de la préparation continue et permanente des enseignants, des expériences de formation combinées utilisant la technologie comme un outil pour la mise en oeuvre de stratégies innovantes dans le domaine éducatif.