El oficio de ensenar practicas corporales y motrices

La Educacion Fisica escolar se ha constituido en los ultimos veinte anos, siguiendo un proceso similar al de otras disciplinas escolares, en un campo de estudio e investigacion, por tanto area de conocimiento, dejando atras su ligazon con el mero activismo fisico e integrandose al corpus de las llamadas didacticas especiales, desde el potencial educativo y educable del cuerpo y la motricidad. Ese proceso reclama interpelar nuevamente el estado de la disciplina en sus cuestiones fundantes: que ensena la Educacion Fisica?, cual es su papel en el contexto social y cultural actual?, cuales son los procesos de construccion del conocimiento disciplinar y didactico que la caracterizan?, que tipo de interacciones humanas ocurren en la ensenanza?, que relacion tiene el saber en educacion fisica con los saberes de otras practicas sociales de referencia?, como se construye el oficio de ensenar (e investigar) practicas corporales y motrices?El autor se pregunta por el estado de estas cuestiones y en ese afan, recurre a un enfoque investigativo que opera en dos dimensiones: el estudio de los dispositivos institucionales en la formacion docente y su genealogia y, por otro lado, el estudio meticuloso del contrato didactico entre profesores/as y alumnes, en el dictado de tres asignaturas especificas de la disciplina. El autor utiliza la complementacion etnografica, con continuas y rigurosas triangulaciones entre dimensiones, tecnicas de investigacion, analisis de datos y una impecable contrastacion teorica, alumbrando al mismo tiempo el estado del conocimiento disciplinar y los metodos de investigacion para este campo tan particular, proporcionando elementos para la construccion de teoria sustantiva apoyada en evidencia, orientada a facilitar al lector la toma de decisiones pedagogicas y didacticas de cara a la agenda actual de una Educacion Fisica inclusiva, alegre y transformadora.