Enseignement supérieur et qualité de l'enseignement

Ce livre s'adresse aux éducateurs et autres personnes intéressées par le thème de la formation initiale et continue des enseignants universitaires. Dans une perspective socio-historique, nous prenons pour base la pratique pédagogique et partons de l'hypothèse que l'action humaine est dotée de significations et de sens personnels, dans un contexte dynamique où s'articulent des éléments de l'histoire personnelle et professionnelle des enseignants qui cherchent à se former. Il s'agit ici de savoir si les enseignants de l'enseignement supérieur recherchent une formation adaptée à leur profession. Nous réfléchirons à la manière dont se déroule leur formation professionnelle et à son impact direct sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur. Lier la formation des enseignants à l'amélioration de l'enseignement universitaire nous amène à penser que l'identité du professionnel de l'éducation ne peut se concevoir qu'à partir du lien avec le sens de la pratique sociale, de sorte que cet éducateur, tout au long de sa formation, a besoin de se reconnaître à partir de son insertion dans la société à laquelle il appartient.