constitution de l'enseignant dans la perspective de l'intellectualité

L'objectif de cette étude était d'analyser le développement professionnel de deux enseignants de l'éducation de base du système scolaire de l'État de São Paulo en analysant des portraits sociologiques qui nous permettraient de construire une compréhension de l'enseignement en tant que fonction intellectuelle, selon la définition du théoricien et critique américain Henry Giroux. En gardant à l'esprit les limites et les possibilités de cette intellectualité, et compte tenu des politiques éducatives publiques de l'État de São Paulo qui déterminent la formation des enseignants et la mise en oeuvre des programmes et des curriculums, nous avons cherché, en utilisant la méthodologie de recherche adoptée et basée sur le sociologue français Bernard Lahire, à mettre en évidence les dispositions construites par les enseignants et la manière dont elles ont été configurées dans les différents processus de socialisation au cours de leur carrière professionnelle, en cherchant à mettre en évidence les interfaces avec le concept de l'enseignant intellectuel.