Çokkültürlü Egitim Sürecinde Çokkültürlü Kisilik

Son 5 y lda, özellikle Ortadogu ülkelerinden Türkiye'ye yap lan göçler toplumdaki çesitliligi artt rmaya baslam st r. Bu noktada, degerlerin kazan lmaya basland g okul öncesi dönemde; çesitlilige kars hosgörülü olma ve farkl l klara sayg duyma konusunda çocuklar için model olan okul öncesi ögretmenlerinin nas l bir tutum sergiledigi önemlidir. Bu baglamda çal sman n amac ; okul öncesi ögretmen ve ögretmen adaylar n n çokkültürlü kisilik özelliklerinin, çokkültürlü egitim tutumlar üzerindeki etkisini incelemektir. Çal sman n yöntemi; nicel model kapsam nda betimsel arast rma desenlerinden iliskisel tarama desenidir. Çal sma grubu, 174 okul öncesi ögretmeni ve 350 ögretmen aday ndan olusmaktad r. Verilerin analizinde çokkültürlü kisilik ile çokkültürlü egitim tutumlar aras ndaki iliskinin düzeyini ve yönünü belirlemek için Pearson Momentler Çarp m Korelasyon Analizi ile Çoklu Regresyon Analizi kullan lm st r ve iliskinin pozitif dogrusal korelasyon oldugu görülmüstür. Sonuç olarak; çokkültürlü kisilikle çokkültürlü egitim tutumlar aras nda orta düzeyde iliski oldugu ve çokkültürlü kisiligin alt boyutlar n n çokkültürlü egitim tutumlar n n % 39'unu yordad g sonucuna ulas lm st r.