Projeto Escola de Hackers como Potencializador do Protagonismo Juvenil

Os processos educativos, de forma geral, não propiciam uma participação ativa dos estudantes uma vez que são baseados em uma lógica vertical e acabam sendo desenvolvidos de uma forma passiva, muitas vezes consistindo somente na exposição e transferência de conhecimentos. Diante disso, o projeto Escola de Hackers caracteriza-se como um espaço que busca possibilitar a participação ativa dos sujeitos no desenvolvimento de competências na área de programação de computadores e de raciocínio lógico matemático. Nessa perspectiva, questiona-se se o Projeto Escola de Hackers consiste em um espaço propício ao Protagonismo Juvenil, no qual pode-se identificar e desenvolver ações protagonistas na atuação de estudantes participantes. Assim, objetiva-se verificar em que medida o Projeto Escola de Hackers cria um ambiente propício ao Protagonismo Juvenil. Para tanto, adotou-se uma abordagem metodológica de cunho qualitativo, optando-se pelo método de grupo focal e análise exploratória para coleta e tratamento dos dados. Os sujeitos investigados foram cinco estudantes de 6º ao 9º ano do ensino fundamental das Escolas Municipais de Passo Fundo-RS que participaram do Projeto Escola de Hackers.