El uso de las narrativas en la ensenanza universitaria

Trabajar en el aula universitaria con narrativas ofrece un abanico de oportunidades para compartir y analizar experiencias de diversa indole que permiten comprender, interpretar y reconstruir significados y significantes -politicos, sociales, educativos y culturales- vinculados con la profesion y la identidad profesional tanto en la esfera disciplinar en que se circunscribe una materia como en cuanto a las posibilidades interactivas y de reconstruccion de la historia que ofrece esta perspectiva. Este libro recoge un amplio y diverso conjunto de experiencias que en el campo de la educacion superior han hecho uso de estrategias narrativas, sobre todo en areas de educacion y comunicacion. Estamos ante una obra destinada a todo aquel profesional de la docencia en cualquiera de sus ambitos y etapas que quiera romper con una logica pedagogica transmisora y unidireccional, con el objeto de transitar y explorar otras formas de construir, producir, situar y resignificar el conocimiento academico a partir y a traves de las distintas narrativas que se pueden poner en juego en un escenario formativo. Una gran parte de los capitulos de este libro recoge los resultados del proyecto de innovacion docente titulado &quote;El uso de narrativas en la ensenanza universitaria&quote; (PIE17-160/UMA), coordinado por el profesor Pablo Cortes Gonzalez, de la Universidad de Malaga, en el cual se plasman las multiples experiencias que se han desarrollado en el area de la docencia mediante narrativas; la otra parte de los capitulos presenta relevantes aportaciones internacionales fuera del mencionado proyecto.