L'autorégulation de l'apprentissage dans les environnements virtuels

Dans le processus de formation initiale des étudiants universitaires, l'un des défis actuels est de promouvoir l'autorégulation de l'apprentissage dans des environnements virtuels. Ce domaine de recherche permet de répondre aux besoins générés par la formation d'étudiants capables d'adopter l'autonomie dans leur formation et de développer des outils d'apprentissage continu, au-delà de leur vie académique, qui prend en compte les aspects cognitifs, affectifs-motivationnels et les éléments du contexte dans lequel il se déroule dans les conditions actuelles imposées par la pandémie de Covid-19 ; d'où la pertinence de mener une recherche à cette fin. Le travail suit l'approche méthodologique générale dialectique-matérialiste, en utilisant des méthodes théoriques et empiriques et des techniques statistiques et mathématiques. La systématisation, l'étude des tendances historiques et l'identification de la catégorie à transformer ont permis de fonder et de concevoir la proposition de stimulation de l'autorégulation de l'apprentissage dans les environnements virtuels, qui est proposée comme une option valable pour sa généralisation, en fonction des caractéristiques particulières de chaque centre universitaire.